《教学用可拆卸LED模组照明灯具》
“浙江制造”标准编制说明
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
杭州萧科节能科技有限公司
2021年8月
 
目 录
 
1  项目背景
2  项目来源 2
3  标准制定工作概况 2
4  标准编制原则、主要内容及确定依据 6
5  标准先进性体现 9
6  与现行相关法律、法规、规章及相关标准的协调性 14
7  社会效益 14
8  重大分歧意见的处理经过和依据 15
9  废止现行相关标准的建议 15
10  提出标准强制实施或推荐实施的建议和理由 15
11  贯彻标准的要求和措施建议 15
12  其他应予说明的事项 15
 
 

1  项目背景
    在加强环境保护和节能降耗的大背景下，节能环保产业大有可为，而LED作为节能光源的优势非常明显，如省电节能的LED照明得到普及，照明电力消耗将有望降低一半以上。在推动全民开展节能减排的行动中，目前确定增长的行业首推LED行业。发展LED产业，既是推动全民开展节能减排的有效行动，也是推动产业结构调整、转变经济增长方式、构建现代产业体系的重要内容。因此，LED照明作为环保低碳的战略新兴产业，将搭乘政策东风持续发挥重要作用。
学生教室用可拆卸LED模组照明灯具 ，产品的国民经济代码中属于3872照明电器灯具制造，主要用于户内学生教室照明，其良好的防炫光、防蓝光及低闪烁性能，更能保护青少年视力，为学生成长健康保驾护航。另外，目前LED灯具与LED模组为一体化结构，LED模组寿命到期后，整个灯具使用寿命也即将到期，但事实上，灯具的灯罩及外体结构的使用寿命远高于LED模组的使用寿命。在整个照明过程中，可拆卸LED模组照明灯具更提升灯具的灯罩及外体的使用价值，这也符合欧洲消费市场WEEE的要求。
3   标准制定工作概况
3.1  标准制定相关单位及人员
3.1.1  本标准牵头组织制订单位：浙江省质量合格评定协会。
3.1.2  本标准主要起草单位：杭州萧科节能科技有限公司。
3.1.3  本标准起草人为：叶成林、杨东风。
3.1.5  本标准评审专家组长：
3.2  主要工作过程
3.2.1  前期准备工作
    按照“浙江制造”标准工作组构成要求，组建标准研制工作组，明确标准研制重点和提纲，明确各参与单位或人员职责分工、研制计划、时间进度安排等情况。
3.2.1.1 企业现场调研
对企业进行现场调研，对“浙江制造”标准立项相关资料进行收集整理。
3.2.1.2 成立标准工作组
根据省品牌联下达的“浙江制造”标准《教学用可拆卸LED模组照明灯具》制订计划，杭州萧科节能科技有限公司召集标准化机构、检测机构等相关方成立了标准工作组，明确了各参与单位及人员的职责分工。
3.2.1.3 明确研制重点
《教学用可拆卸LED模组照明灯具》标准研制的重点包括：标准名称、标准适用范围、设计要求、原材料要求、工艺装备要求、检验检测要求以及产品核心质量特性对应的关键技术指要求、相应的检验检测方法。
3.2.1.4 研制计划及时间安排
第一阶段： 2020 年 6 月成立工作组，确定工作组成员分工。 按照 “浙江制造” 标准制标理念和要求，进行市场调研、素材搜集、研究相关技术资料。
    第二阶段：收到答辩通知，准备答辩材料，进行项目答辩，通过后完成立项。
    第三阶段：立项完成后一个月内，组织相关单位，召开启动会，完成标准讨论，形成标准征求意见稿。
    第四阶段：启动会后两周内，向各有关单位发送征求意见稿，并完成各单位意见的征集。
    第五阶段：征求意见完成后一个月内，召开标准评审会，邀请同行业专家、代表、认证公司代表、标准主要起草人等人员参加。
    第六阶段：评审会后两周内，完善标准，形成最终稿，并且发布实施。
3.2.2  标准草案研制
3.2.2.1  型式试验内规定的全技术指标先进性情况
    本标准（草案）基本确定了本标准的先进性；充分考虑了“浙江制造”标准制订框架要求、编制理念和定位要求等，全面体现了标准的先进性。
    标准工作组根据“浙江制造”标准的编制理念，“国内一流、国际先进”的定位要求，以国家标准 GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)为基础，对标国内先进企业代表。
本标准以国家标准为基准，对标国内先进同行技术要求和水平，项目的设置覆盖了国家标准的技术要求，并高于或等于国家标准；同时从行业的发展和产品应用领域的变化要求，从产品使用的稳定性及便利性出发，真正体现了“浙江制造”标准的“国内一流，国际先进”的理念。
3.2.2.2  基本要求、质量保证方面的先进性情况
   为响应“浙江制造”标准作为产品综合性标准的理念，从产品的全生命周期角度出发，工作组从产品的设计研发、原材料、生产制造、检测等生命周期出发，提炼了标准“四精”要求。
在基本要求方面：
为响应“浙江制造”标准作为产品综合性标准的理念，从产品全生命周期角度出发， “浙江制造”团体标准研制工作组围绕教学用可拆卸LED模组照明灯具的设计研发、原材料、工艺及装备、检验检测等方面，进行先进性提炼，涵盖了产品的整个生命周期。
（1）在产品设计上：具备三维结构设计、电路设计、控制程序设计等综合设计能力。具备灯具防炫光和防蓝光效果模拟和三维安装结构模拟的能力。具备灯具可更换LED模组结构的设计能力。包装设计采用PE防潮保护、PE护边防振保护。灯体设计的光源板为可拆换式。方便后期维护和循环利用资源，达到实用节能环保理念。采用Type C型分布光度设计产品眩光指数、光束角、峰值光强、空间色品指标。
（2）在原材料方面：所使用的材料应符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等级 UL 94  B及以上材料。灯具部件达到ROsh指令要求。关键零部件需要通过CCC、CE、VDE、UL等相关认证，关键部件包含：驱动、电源线、线路板等，灯珠需要提供相应LM 80报告与蓝光危害报告。扩散板防眩格栅应满足整灯光通量同时符合UGR＜18。面框采用导热系数＞190 W/m.K的材质保证散热要求。产品部件符合WEEE指令，按产品总重量可以高于90%的回收率。
（3）在工艺设备方面：提出整灯装配前应对光源板首件进行光色电参数测试和炫光和蓝光确认。对LED灯按照技术参数100%进行电气测试。产品需进行100%的整灯老化，时间不应低于4 h。
（4）在检测能力方面：具有分布光度、颜色特性（如相关色温、显色指数、波长、色纯度）、电气安全、IP防护等级、耐振等检测能力。
在质量保证方面：
为体现“浙江制造”标准的“精诚服务”这一理念，工作组结合产品实际销售情况，在用户遵守运输、贮存和使用条件下，从制造商发货之日起在保修期内，产品因制造质量不良而发生损坏或不能正常工作时，制造商应无偿提供维护配件或更换新产品。货物到现场后如有需求，制造商应为用户提供安装指导、投入运行指导、使用方法培训和维护方法培训。保修期内，如因用户原因或外部不可抗拒等因素所造成的非质量问题导致产品故障，制造商应提供维护配件，收取合理费用。从制造商发货之日起在5年内，应能给用户提供维护配件。
3.2.2.3  按照“浙江制造”标准制订框架要求，及“浙江制造”标准编制理念和定位要求研制标准草案情况。
按照“浙江制造”标准制订框架要求，标准草案在术语和定义、基本要求、技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输及贮存和质量承诺等各个方面进行了全方位的阐述。按照“国内一流、国际先进”的要求，以国家标准为基础，对标国际先进标准及标杆企业，力求体现最先进的浙江工艺，用高质量来保障品牌生命，成为这一细分的标杆和领跑者。
3.2.2.4标准研讨会研讨情况
《教学用可拆卸LED模组照明灯具》标准草案已于2021年7月研制完成，并于2021年8月在杭州市召开标准研讨会。在标准启动会暨研讨会上，标准研制工作组及相关专家根据“浙江制造”标准要求，针对教学用可拆卸LED模组照明灯具产品的基本要求，技术指标要求和质量承诺进行研讨，并对产品核心技术指标对比维度进行探讨，充分考虑“浙江制造”标准制订框架要求、编制理念和定位要求等，全面体现标准的先进性。标准研制工作组及相关专家对标准草案提出以下问题： 
——应依据GB/T 1.1-2020标准编制；
——标准范围进行修改；
——完善质量承诺；
——完善术语和定义；
——完善并修改基本要求章节的设计研发、原材料和零部件、工艺装备；
——细化检验规则章节的描述。
3.2.3  征求意见
 
3.2.4  专家评审
按照“浙江制造”标准评审要求，提出专家建议名单。名单如下：

 
3.2.5  标准报批（根据标准版次调整）
 
4标准编制原则、主要内容及确定依据
4.1 编制原则
标准编制遵循“合规性、必要性、先进性、经济性、可操作性”的原则，尽可能与国际通行标准接轨，注重标准的可操作性，本标准严格按照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则  第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定进行编写和表述。
4.1.1  合规性
本标准符合相关法律法规、产业政策以及强制性标准的要求，本标准核心指标之外的基本指标均符合相关国、行标的要求。根据“浙江制造”标准的编制理念，“国内一流、国际先进”的定位要求，以国家标准 GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)为基础，对标国内先进企业代表，本标准提出先进的标准要求。
4.1.2  必要性
本标准所有指标均以优化解决传统教室LED灯具的痛点出发。
基于教室用LED灯使用人群的特殊性、社会关注的普遍性、劣质产品的危害性、报废灯具的浪费性，我们有必要尽快制定一套适应学生群体特点，技术指标先进，项目设置完善，能够回应社会广泛关切、体现有利于近视防控和资源节约的学生教室用可拆卸LED模组照明灯具浙江制造标准，以提供行业遵循，规范产品品质，促进行业质量进步。 
4.1.3  先进性
本标准完全符合现有国家和行业标准，其中实用性要求远高于它们，先进性的主要表现：
（1）光学性能（以色温和显色指数为例）：色温规定4 900K～5 250Ｋ之间初始显色指数R1-R9 ≥90。
（2）额定寿命≥50 000h。
（3）部件回收：使用达到WEEE指令。
（4）蓝光 ：达到 RG 0。
（5）噪声：应不大于22Db。
（6）闪烁：规定波动深度限值。
（7）电磁辐射：感应电流密度限值应不大于 0.25。
（8）IP等级：IP40。
4.1.4  高效性
本产品可以达到部件回收使用，可以提升产品部件使用回收率，节约社会资源。
4.1.5  可操作性
标准的技术要求均明确了对应的标准检测方法，且可由第三方实验室检测；技术要求、检验方法要求均可追溯。
4.2 主要内容及确定依据
要求方面，主要内容及确定依据如下：标准主要内容包括范围、规范性引用文件、分类、基本要求、技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输和贮存及质量承诺九个方面对标准进行编制。其中基本要求涵盖了产品设计研发、材料和零部件、工艺及装备、检验检测四方面；在基本要求方面，主要内容及确定依据如下：
4.2.1基本要求
基本要求按浙江制造的研制要求，结合标准研制工作组的调研制定。
4.2.1.1设计研发
具备三维结构设计、电路设计、控制程序设计等综合设计能力。具备灯具防炫光和防蓝光效果模拟和三维安装结构模拟的能力。具备灯具可更换LED模组结构的设计能力。包装设计采用PE防潮保护、PE护边防振保护。灯体设计的光源板为可拆换式。方便后期维护和循环利用资源，达到实用节能环保理念。采用Type C型分布光度设计产品眩光指数、光束角、峰值光强、空间色品指标。
4.2.1.2材料和零部件
所使用的材料应符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等级 UL 94  B及以上材料。灯具部件达到ROsh指令要求。关键零部件需要通过CCC、CE、VDE、UL等相关认证，关键部件包含：驱动、电源线、线路板等，灯珠需要提供相应LM 80报告与蓝光危害报告。扩散板防眩格栅应满足整灯光通量同时符合UGR＜18。面框采用导热系数＞190 W/m.K的材质保证散热要求。产品部件符合WEEE指令，按产品总重量可以高于90%的回收率。
4.2.1.3工艺装备
提出整灯装配前应对光源板首件进行光色电参数测试和炫光和蓝光确认。对LED灯按照技术参数100%进行电气测试。产品需进行100%的整灯老化，时间不应低于4 h。
4.2.1.4检验检测
具有分布光度、颜色特性（如相关色温、显色指数、波长、色纯度）、电气安全、IP防护等级、耐振等检测能力。
4.2.2技术要求
在技术要求方面，主要内容及确定依据如下，（见表1、表2）：
表1　相关色温
                                                                                         单位为 K

 
表2　波动深度限值

4.2.3试验方法
    标准规定了新增指标的试验方法，提升指标则引用对标标准GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)；IEC 60598-1:2014，IEC 62722-2-1:2014；国内教育系统招要求(GB7793-2010)。
4.2.4检验规则
标准规定了检验分类，出厂检验，规定了型式检验及判定规则。
4.2.5标志、包装、运输和贮存
标准规定了标志、包装、运输和贮存的要求。
4.2.6质量承诺
在用户遵守运输、贮存和使用条件下，从制造商发货之日起在保修期内，产品因制造质量不良而发生损坏或不能正常工作时，制造商应无偿提供维护配件或更换新产品。货物到现场后如有需求，制造商应为用户提供安装指导、投入运行指导、使用方法培训和维护方法培训。保修期内，如因用户原因或外部不可抗拒等因素所造成的非质量问题导致产品故障，制造商应提供维护配件，收取合理费用。从制造商发货之日起在5年内，应能给用户提供维护配件。。
根据以上国家标准、国内同行先进企业指标、国外先进标准、国外高端客户指标要求指导本标准研制。
5  标准先进性体现
5.1  主要技术指标对比分析情况。
（补充国内外相关标准的综述），教学用可拆卸LED模组照明灯具中：适用性、可靠性、高效性、舒适性、安全性五个质量特性出发，对标标准GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)；IEC 60598-1:2014，IEC 62722-2-1:2014；国内教育系统招要求(GB7793-2010)为依据，提升核心技术指标，具体指标见表3。
表3 先进性指标对比表

由上表的对比分析可见，本标准相比国家标准 GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)的先进性主要体现在以下几个方面：
1） 提升适用性性能：

调整理由说明：规定具体的与学生教室用相适应的光学性能指标，规定产品具体性能，增加产品质量判定依据。
2） 新增可靠性性能：

新增理由说明：保证产品使用年限提高了1.6倍。
3） 新增高效性性能：

     提升理由说明：提升产品部件使用回收率，节约社会资源。
4） 提升舒适性性能：

   提升理由说明：增加的指标，充分考虑学生教室用LED灯具对于学生的视觉舒适性，最大限度保护好学生视力健康。
5） 提升安全性性能：

提升理由说明：电磁辐射指标相比行业现状产品，增加指标，确保产品使用对生态环境的保护；IP等级指标提高防护等级，增加产品在学生日常活动中适用可靠。
5.2  基本要求（型式试验规定技术指标外的产品设计、原材料、关键技术、工艺、设备等方面）、质量承诺等体现“浙江制造”标准“四精”特征的相关先进性的对比情况。
5.2.1  设计研发
   ●采用三维造型软件对产品设计进行设计装置
    说明：拥有专业的研发团队与三维设计软件，充分考虑产品使用需求及可制造性的需求等角度设计，在产品设计开发初期就考虑产品使用便捷、性能稳定的要求。
5.2.2  材料要求
   ●原材料
选用高质量材料。
说明：原材料符合环保标准。
5.2.3  工艺装备
   ●在工艺设备方面：LED封装自动温控电光电分析测试系统、传导-辐射电磁骚扰测试系统等设计和分析设备，拥有双组份10:1灌胶机、PCB光源板自动焊锡机、LED灯 、SMT贴片机等国际和行业先进的生产设备，引进智能制造机械手臂、自动化老化设备、OA系统、MES系统等。
5.2.4  检测要求
   ●在检测能力方面：具有分布光度、颜色特性（如相关色温、显色指数、波长、色纯度）、电气安全、IP防护等级、耐振等检测能力。
5.3  标准中能体现“智能制造”、“绿色制造”先进性的内容说明。（若无相关先进性也应说明）。
5.3.1  设计
采用三维造型软件对产品设计进行建模和分析，同时考虑产品小型化设计，符合节能、环保的要求，均体现了“智能制造”与“绿色制造”理念。
5.3.2  材料
选用高质量材料，体现了 “绿色制造”理念。
6 与现行相关法律、法规、规章及相关标准的协调性
6.1 目前国内主要执行的标准有：
GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)  
6.2 本标准与相关法律、法规、规章、强制性标准相冲突情况
本标准按照相关法律、法规、规章、强制性标准的规定，无任何违背。
标准不存在低于相关国标、行标和地标等推荐性标准的情况。
6.3 本标准引用了以下文件：
GB/T 191  包装储运图示标志
GB/T 2423.1  电工电子产品环境试验 第2部分：试验方法 试验A：低温
GB/T 2423.2  电工电子产品环境试验 第2部分：试验方法 试验B：高温
GB/T 2828.1  计数抽样检验程序 第1部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划
GB 7000.1  灯具 第1部分：一般要求与试验
GB 7000.201  灯具 第2-1部分：特殊要求 固定式通用灯具
GB/T 9468  灯具分布光度测量的一般要求
GB-T 18595-2014 一般照明用设备电磁兼容抗扰度要求
GB/T 24824-2009 普通照明用LED模块测试方法
GB17625.2-电磁兼容限值对额定电流不大于16A的设备在低压供电系统中产生的电压波动和闪烁的限制
GB17625-,.1- 电磁兼容 限值 谐波电流发射限值 设（备每相输入电流成16A)
GB T 17743-2017 电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法
GB 19510.1 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要求
GB 19510.14 灯的控制装置 第14部分：LED模块用直流或交流电子控制装置的特殊要求
GB/T 20145 灯和灯系统的光生物安全性
GB/T 24825 LED模块用直流或交流电子控制装置 性能要求
GB/Z 26212-2010 室内照明不舒适眩光
GB 50034-2013建筑照明设计标准
JGJ/T 119-2008建筑照明术语标准
GB/T 26572  电子电气产品中限用物质的限量要求
GB/T 31897.201  灯具性能 第2-1部分：LED灯具特殊要求
GB/T 33721  LED灯具可靠性试验方法
GB/T 5700-2008 照明测量方法
GB 7793-2010 中小学校教室采光和教室卫生标准
IEEE  1789-2015   Leee  Recommended Practices  for Modulating Current in High-Brightness LEDs for Mitigating Healte Risks to Viewers
SJ/T 11363  电子信息产品中有毒有害物质的限量要求
IEC 60598-1  灯具 第1部分：一般要求与试验（Luminaires—Part 1: General requirements and tests）
IES LM-80  LED封装、阵列和模块的光通量和颜色维持率测量方法（Approved method：Measuring Luminous Flux and Color Maintenance of LED Packages, Arrays and Modules）
IES TM-21  LED光源长期光通维持率的预测（Projecting Long Term Lumen Maintenance of LED Light Sources）
IEC/TR 62778 蓝光危害
IEC 62471 灯和灯系统的光生物安全标准
CIE117—1995室内照明的不适眩光
IEEE  Std 1789 为减少观察者健康风险的高亮度LED调制电流的IEEE推荐措施
7  社会效益
学生教室用可拆卸LED模组照明灯具 为本公司专利产品，随着市场需求的扩大，该专利逐步向市场放开，满足国内外室外照明整体需求。我省的产业十分发达，对于该标准的使用需求十分巨大 ，因此本标准的应用前景广泛。
8  重大分歧意见的处理经过和依据
   /
9  废止现行相关标准的建议
   /
10  提出标准强制实施或推荐实施的建议和理由
   本标准为浙江省品牌建设联合会团体标准。
11  贯彻标准的要求和措施建议
   已批准发布的“浙江制造”标准，文本由浙江省品牌建设联合会在官方网站（http://www.zhejiangmade.org.en/）上全文公布，供社会免费查阅。
12  其他应予说明的事项
无。
 
《教学用可拆卸LED模组照明灯具》标准研制工作组
2021年8月8日《教学用可拆卸LED模组照明灯具》

“浙江制造”标准编制说明
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
杭州萧科节能科技有限公司
2021年8月
 
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1  项目背景
2  项目来源 2
3  标准制定工作概况 2
4  标准编制原则、主要内容及确定依据 6
5  标准先进性体现 9
6  与现行相关法律、法规、规章及相关标准的协调性 14
7  社会效益 14
8  重大分歧意见的处理经过和依据 15
9  废止现行相关标准的建议 15
10  提出标准强制实施或推荐实施的建议和理由 15
11  贯彻标准的要求和措施建议 15
12  其他应予说明的事项 15
 
 

1  项目背景
    在加强环境保护和节能降耗的大背景下，节能环保产业大有可为，而LED作为节能光源的优势非常明显，如省电节能的LED照明得到普及，照明电力消耗将有望降低一半以上。在推动全民开展节能减排的行动中，目前确定增长的行业首推LED行业。发展LED产业，既是推动全民开展节能减排的有效行动，也是推动产业结构调整、转变经济增长方式、构建现代产业体系的重要内容。因此，LED照明作为环保低碳的战略新兴产业，将搭乘政策东风持续发挥重要作用。
学生教室用可拆卸LED模组照明灯具 ，产品的国民经济代码中属于3872照明电器灯具制造，主要用于户内学生教室照明，其良好的防炫光、防蓝光及低闪烁性能，更能保护青少年视力，为学生成长健康保驾护航。另外，目前LED灯具与LED模组为一体化结构，LED模组寿命到期后，整个灯具使用寿命也即将到期，但事实上，灯具的灯罩及外体结构的使用寿命远高于LED模组的使用寿命。在整个照明过程中，可拆卸LED模组照明灯具更提升灯具的灯罩及外体的使用价值，这也符合欧洲消费市场WEEE的要求。
3   标准制定工作概况
3.1  标准制定相关单位及人员
3.1.1  本标准牵头组织制订单位：浙江省质量合格评定协会。
3.1.2  本标准主要起草单位：杭州萧科节能科技有限公司。
3.1.3  本标准起草人为：叶成林、杨东风。
3.1.5  本标准评审专家组长：
3.2  主要工作过程
3.2.1  前期准备工作
    按照“浙江制造”标准工作组构成要求，组建标准研制工作组，明确标准研制重点和提纲，明确各参与单位或人员职责分工、研制计划、时间进度安排等情况。
3.2.1.1 企业现场调研
对企业进行现场调研，对“浙江制造”标准立项相关资料进行收集整理。
3.2.1.2 成立标准工作组
根据省品牌联下达的“浙江制造”标准《教学用可拆卸LED模组照明灯具》制订计划，杭州萧科节能科技有限公司召集标准化机构、检测机构等相关方成立了标准工作组，明确了各参与单位及人员的职责分工。
3.2.1.3 明确研制重点
《教学用可拆卸LED模组照明灯具》标准研制的重点包括：标准名称、标准适用范围、设计要求、原材料要求、工艺装备要求、检验检测要求以及产品核心质量特性对应的关键技术指要求、相应的检验检测方法。
3.2.1.4 研制计划及时间安排
第一阶段： 2020 年 6 月成立工作组，确定工作组成员分工。 按照 “浙江制造” 标准制标理念和要求，进行市场调研、素材搜集、研究相关技术资料。
    第二阶段：收到答辩通知，准备答辩材料，进行项目答辩，通过后完成立项。
    第三阶段：立项完成后一个月内，组织相关单位，召开启动会，完成标准讨论，形成标准征求意见稿。
    第四阶段：启动会后两周内，向各有关单位发送征求意见稿，并完成各单位意见的征集。
    第五阶段：征求意见完成后一个月内，召开标准评审会，邀请同行业专家、代表、认证公司代表、标准主要起草人等人员参加。
    第六阶段：评审会后两周内，完善标准，形成最终稿，并且发布实施。
3.2.2  标准草案研制
3.2.2.1  型式试验内规定的全技术指标先进性情况
    本标准（草案）基本确定了本标准的先进性；充分考虑了“浙江制造”标准制订框架要求、编制理念和定位要求等，全面体现了标准的先进性。
    标准工作组根据“浙江制造”标准的编制理念，“国内一流、国际先进”的定位要求，以国家标准 GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)为基础，对标国内先进企业代表。
本标准以国家标准为基准，对标国内先进同行技术要求和水平，项目的设置覆盖了国家标准的技术要求，并高于或等于国家标准；同时从行业的发展和产品应用领域的变化要求，从产品使用的稳定性及便利性出发，真正体现了“浙江制造”标准的“国内一流，国际先进”的理念。
3.2.2.2  基本要求、质量保证方面的先进性情况
   为响应“浙江制造”标准作为产品综合性标准的理念，从产品的全生命周期角度出发，工作组从产品的设计研发、原材料、生产制造、检测等生命周期出发，提炼了标准“四精”要求。
在基本要求方面：
为响应“浙江制造”标准作为产品综合性标准的理念，从产品全生命周期角度出发， “浙江制造”团体标准研制工作组围绕教学用可拆卸LED模组照明灯具的设计研发、原材料、工艺及装备、检验检测等方面，进行先进性提炼，涵盖了产品的整个生命周期。
（1）在产品设计上：具备三维结构设计、电路设计、控制程序设计等综合设计能力。具备灯具防炫光和防蓝光效果模拟和三维安装结构模拟的能力。具备灯具可更换LED模组结构的设计能力。包装设计采用PE防潮保护、PE护边防振保护。灯体设计的光源板为可拆换式。方便后期维护和循环利用资源，达到实用节能环保理念。采用Type C型分布光度设计产品眩光指数、光束角、峰值光强、空间色品指标。
（2）在原材料方面：所使用的材料应符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等级 UL 94  B及以上材料。灯具部件达到ROsh指令要求。关键零部件需要通过CCC、CE、VDE、UL等相关认证，关键部件包含：驱动、电源线、线路板等，灯珠需要提供相应LM 80报告与蓝光危害报告。扩散板防眩格栅应满足整灯光通量同时符合UGR＜18。面框采用导热系数＞190 W/m.K的材质保证散热要求。产品部件符合WEEE指令，按产品总重量可以高于90%的回收率。
（3）在工艺设备方面：提出整灯装配前应对光源板首件进行光色电参数测试和炫光和蓝光确认。对LED灯按照技术参数100%进行电气测试。产品需进行100%的整灯老化，时间不应低于4 h。
（4）在检测能力方面：具有分布光度、颜色特性（如相关色温、显色指数、波长、色纯度）、电气安全、IP防护等级、耐振等检测能力。
在质量保证方面：
为体现“浙江制造”标准的“精诚服务”这一理念，工作组结合产品实际销售情况，在用户遵守运输、贮存和使用条件下，从制造商发货之日起在保修期内，产品因制造质量不良而发生损坏或不能正常工作时，制造商应无偿提供维护配件或更换新产品。货物到现场后如有需求，制造商应为用户提供安装指导、投入运行指导、使用方法培训和维护方法培训。保修期内，如因用户原因或外部不可抗拒等因素所造成的非质量问题导致产品故障，制造商应提供维护配件，收取合理费用。从制造商发货之日起在5年内，应能给用户提供维护配件。
3.2.2.3  按照“浙江制造”标准制订框架要求，及“浙江制造”标准编制理念和定位要求研制标准草案情况。
按照“浙江制造”标准制订框架要求，标准草案在术语和定义、基本要求、技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输及贮存和质量承诺等各个方面进行了全方位的阐述。按照“国内一流、国际先进”的要求，以国家标准为基础，对标国际先进标准及标杆企业，力求体现最先进的浙江工艺，用高质量来保障品牌生命，成为这一细分的标杆和领跑者。
3.2.2.4标准研讨会研讨情况
《教学用可拆卸LED模组照明灯具》标准草案已于2021年7月研制完成，并于2021年8月在杭州市召开标准研讨会。在标准启动会暨研讨会上，标准研制工作组及相关专家根据“浙江制造”标准要求，针对教学用可拆卸LED模组照明灯具产品的基本要求，技术指标要求和质量承诺进行研讨，并对产品核心技术指标对比维度进行探讨，充分考虑“浙江制造”标准制订框架要求、编制理念和定位要求等，全面体现标准的先进性。标准研制工作组及相关专家对标准草案提出以下问题： 
——应依据GB/T 1.1-2020标准编制；
——标准范围进行修改；
——完善质量承诺；
——完善术语和定义；
——完善并修改基本要求章节的设计研发、原材料和零部件、工艺装备；
——细化检验规则章节的描述。
3.2.3  征求意见
 
3.2.4  专家评审
按照“浙江制造”标准评审要求，提出专家建议名单。名单如下：

 
3.2.5  标准报批（根据标准版次调整）
 
4标准编制原则、主要内容及确定依据
4.1 编制原则
标准编制遵循“合规性、必要性、先进性、经济性、可操作性”的原则，尽可能与国际通行标准接轨，注重标准的可操作性，本标准严格按照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则  第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定进行编写和表述。
4.1.1  合规性
本标准符合相关法律法规、产业政策以及强制性标准的要求，本标准核心指标之外的基本指标均符合相关国、行标的要求。根据“浙江制造”标准的编制理念，“国内一流、国际先进”的定位要求，以国家标准 GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)为基础，对标国内先进企业代表，本标准提出先进的标准要求。
4.1.2  必要性
本标准所有指标均以优化解决传统教室LED灯具的痛点出发。
基于教室用LED灯使用人群的特殊性、社会关注的普遍性、劣质产品的危害性、报废灯具的浪费性，我们有必要尽快制定一套适应学生群体特点，技术指标先进，项目设置完善，能够回应社会广泛关切、体现有利于近视防控和资源节约的学生教室用可拆卸LED模组照明灯具浙江制造标准，以提供行业遵循，规范产品品质，促进行业质量进步。 
4.1.3  先进性
本标准完全符合现有国家和行业标准，其中实用性要求远高于它们，先进性的主要表现：
（1）光学性能（以色温和显色指数为例）：色温规定4 900K～5 250Ｋ之间初始显色指数R1-R9 ≥90。
（2）额定寿命≥50 000h。
（3）部件回收：使用达到WEEE指令。
（4）蓝光 ：达到 RG 0。
（5）噪声：应不大于22Db。
（6）闪烁：规定波动深度限值。
（7）电磁辐射：感应电流密度限值应不大于 0.25。
（8）IP等级：IP40。
4.1.4  高效性
本产品可以达到部件回收使用，可以提升产品部件使用回收率，节约社会资源。
4.1.5  可操作性
标准的技术要求均明确了对应的标准检测方法，且可由第三方实验室检测；技术要求、检验方法要求均可追溯。
4.2 主要内容及确定依据
要求方面，主要内容及确定依据如下：标准主要内容包括范围、规范性引用文件、分类、基本要求、技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输和贮存及质量承诺九个方面对标准进行编制。其中基本要求涵盖了产品设计研发、材料和零部件、工艺及装备、检验检测四方面；在基本要求方面，主要内容及确定依据如下：
4.2.1基本要求
基本要求按浙江制造的研制要求，结合标准研制工作组的调研制定。
4.2.1.1设计研发
具备三维结构设计、电路设计、控制程序设计等综合设计能力。具备灯具防炫光和防蓝光效果模拟和三维安装结构模拟的能力。具备灯具可更换LED模组结构的设计能力。包装设计采用PE防潮保护、PE护边防振保护。灯体设计的光源板为可拆换式。方便后期维护和循环利用资源，达到实用节能环保理念。采用Type C型分布光度设计产品眩光指数、光束角、峰值光强、空间色品指标。
4.2.1.2材料和零部件
所使用的材料应符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等级 UL 94  B及以上材料。灯具部件达到ROsh指令要求。关键零部件需要通过CCC、CE、VDE、UL等相关认证，关键部件包含：驱动、电源线、线路板等，灯珠需要提供相应LM 80报告与蓝光危害报告。扩散板防眩格栅应满足整灯光通量同时符合UGR＜18。面框采用导热系数＞190 W/m.K的材质保证散热要求。产品部件符合WEEE指令，按产品总重量可以高于90%的回收率。
4.2.1.3工艺装备
提出整灯装配前应对光源板首件进行光色电参数测试和炫光和蓝光确认。对LED灯按照技术参数100%进行电气测试。产品需进行100%的整灯老化，时间不应低于4 h。
4.2.1.4检验检测
具有分布光度、颜色特性（如相关色温、显色指数、波长、色纯度）、电气安全、IP防护等级、耐振等检测能力。
4.2.2技术要求
在技术要求方面，主要内容及确定依据如下，（见表1、表2）：
表1　相关色温
                                                                                         单位为 K

 
表2　波动深度限值

4.2.3试验方法
    标准规定了新增指标的试验方法，提升指标则引用对标标准GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)；IEC 60598-1:2014，IEC 62722-2-1:2014；国内教育系统招要求(GB7793-2010)。
4.2.4检验规则
标准规定了检验分类，出厂检验，规定了型式检验及判定规则。
4.2.5标志、包装、运输和贮存
标准规定了标志、包装、运输和贮存的要求。
4.2.6质量承诺
在用户遵守运输、贮存和使用条件下，从制造商发货之日起在保修期内，产品因制造质量不良而发生损坏或不能正常工作时，制造商应无偿提供维护配件或更换新产品。货物到现场后如有需求，制造商应为用户提供安装指导、投入运行指导、使用方法培训和维护方法培训。保修期内，如因用户原因或外部不可抗拒等因素所造成的非质量问题导致产品故障，制造商应提供维护配件，收取合理费用。从制造商发货之日起在5年内，应能给用户提供维护配件。。
根据以上国家标准、国内同行先进企业指标、国外先进标准、国外高端客户指标要求指导本标准研制。
5  标准先进性体现
5.1  主要技术指标对比分析情况。
（补充国内外相关标准的综述），教学用可拆卸LED模组照明灯具中：适用性、可靠性、高效性、舒适性、安全性五个质量特性出发，对标标准GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)；IEC 60598-1:2014，IEC 62722-2-1:2014；国内教育系统招要求(GB7793-2010)为依据，提升核心技术指标，具体指标见表3。
表3 先进性指标对比表

由上表的对比分析可见，本标准相比国家标准 GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)GB 7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准(附2018年第1号修改单)的先进性主要体现在以下几个方面：
1） 提升适用性性能：

调整理由说明：规定具体的与学生教室用相适应的光学性能指标，规定产品具体性能，增加产品质量判定依据。
2） 新增可靠性性能：

新增理由说明：保证产品使用年限提高了1.6倍。
3） 新增高效性性能：

     提升理由说明：提升产品部件使用回收率，节约社会资源。
4） 提升舒适性性能：

   提升理由说明：增加的指标，充分考虑学生教室用LED灯具对于学生的视觉舒适性，最大限度保护好学生视力健康。
5） 提升安全性性能：

提升理由说明：电磁辐射指标相比行业现状产品，增加指标，确保产品使用对生态环境的保护；IP等级指标提高防护等级，增加产品在学生日常活动中适用可靠。
5.2  基本要求（型式试验规定技术指标外的产品设计、原材料、关键技术、工艺、设备等方面）、质量承诺等体现“浙江制造”标准“四精”特征的相关先进性的对比情况。
5.2.1  设计研发
   ●采用三维造型软件对产品设计进行设计装置
    说明：拥有专业的研发团队与三维设计软件，充分考虑产品使用需求及可制造性的需求等角度设计，在产品设计开发初期就考虑产品使用便捷、性能稳定的要求。
5.2.2  材料要求
   ●原材料
选用高质量材料。
说明：原材料符合环保标准。
5.2.3  工艺装备
   ●在工艺设备方面：LED封装自动温控电光电分析测试系统、传导-辐射电磁骚扰测试系统等设计和分析设备，拥有双组份10:1灌胶机、PCB光源板自动焊锡机、LED灯 、SMT贴片机等国际和行业先进的生产设备，引进智能制造机械手臂、自动化老化设备、OA系统、MES系统等。
5.2.4  检测要求
   ●在检测能力方面：具有分布光度、颜色特性（如相关色温、显色指数、波长、色纯度）、电气安全、IP防护等级、耐振等检测能力。
5.3  标准中能体现“智能制造”、“绿色制造”先进性的内容说明。（若无相关先进性也应说明）。
5.3.1  设计
采用三维造型软件对产品设计进行建模和分析，同时考虑产品小型化设计，符合节能、环保的要求，均体现了“智能制造”与“绿色制造”理念。
5.3.2  材料
选用高质量材料，体现了 “绿色制造”理念。
6 与现行相关法律、法规、规章及相关标准的协调性
6.1 目前国内主要执行的标准有：
GB/T 31897. 1-2015灯具性能第1部分：一般要求(等同采用：IEC62722-1灯具的一般要求和试)  
6.2 本标准与相关法律、法规、规章、强制性标准相冲突情况
本标准按照相关法律、法规、规章、强制性标准的规定，无任何违背。
标准不存在低于相关国标、行标和地标等推荐性标准的情况。
6.3 本标准引用了以下文件：
GB/T 191  包装储运图示标志
GB/T 2423.1  电工电子产品环境试验 第2部分：试验方法 试验A：低温
GB/T 2423.2  电工电子产品环境试验 第2部分：试验方法 试验B：高温
GB/T 2828.1  计数抽样检验程序 第1部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划
GB 7000.1  灯具 第1部分：一般要求与试验
GB 7000.201  灯具 第2-1部分：特殊要求 固定式通用灯具
GB/T 9468  灯具分布光度测量的一般要求
GB-T 18595-2014 一般照明用设备电磁兼容抗扰度要求
GB/T 24824-2009 普通照明用LED模块测试方法
GB17625.2-电磁兼容限值对额定电流不大于16A的设备在低压供电系统中产生的电压波动和闪烁的限制
GB17625-,.1- 电磁兼容 限值 谐波电流发射限值 设（备每相输入电流成16A)
GB T 17743-2017 电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法
GB 19510.1 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要求
GB 19510.14 灯的控制装置 第14部分：LED模块用直流或交流电子控制装置的特殊要求
GB/T 20145 灯和灯系统的光生物安全性
GB/T 24825 LED模块用直流或交流电子控制装置 性能要求
GB/Z 26212-2010 室内照明不舒适眩光
GB 50034-2013建筑照明设计标准
JGJ/T 119-2008建筑照明术语标准
GB/T 26572  电子电气产品中限用物质的限量要求
GB/T 31897.201  灯具性能 第2-1部分：LED灯具特殊要求
GB/T 33721  LED灯具可靠性试验方法
GB/T 5700-2008 照明测量方法
GB 7793-2010 中小学校教室采光和教室卫生标准
IEEE  1789-2015   Leee  Recommended Practices  for Modulating Current in High-Brightness LEDs for Mitigating Healte Risks to Viewers
SJ/T 11363  电子信息产品中有毒有害物质的限量要求
IEC 60598-1  灯具 第1部分：一般要求与试验（Luminaires—Part 1: General requirements and tests）
IES LM-80  LED封装、阵列和模块的光通量和颜色维持率测量方法（Approved method：Measuring Luminous Flux and Color Maintenance of LED Packages, Arrays and Modules）
IES TM-21  LED光源长期光通维持率的预测（Projecting Long Term Lumen Maintenance of LED Light Sources）
IEC/TR 62778 蓝光危害
IEC 62471 灯和灯系统的光生物安全标准
CIE117—1995室内照明的不适眩光
IEEE  Std 1789 为减少观察者健康风险的高亮度LED调制电流的IEEE推荐措施
7  社会效益
学生教室用可拆卸LED模组照明灯具 为本公司专利产品，随着市场需求的扩大，该专利逐步向市场放开，满足国内外室外照明整体需求。我省的产业十分发达，对于该标准的使用需求十分巨大 ，因此本标准的应用前景广泛。
8  重大分歧意见的处理经过和依据
   /
9  废止现行相关标准的建议
   /
10  提出标准强制实施或推荐实施的建议和理由
   本标准为浙江省品牌建设联合会团体标准。
11  贯彻标准的要求和措施建议
   已批准发布的“浙江制造”标准，文本由浙江省品牌建设联合会在官方网站（http://www.zhejiangmade.org.en/）上全文公布，供社会免费查阅。
12  其他应予说明的事项
无。
 
《教学用可拆卸LED模组照明灯具》标准研制工作组
2021年8月8日